Artículo original: Diversity more than doubles learning (Kelli Andresen – Futurity.org)
Los infantes que juegan con amplio arreglo de objetos nombrados por su forma aprenden nuevas palabras dos veces más rápido que aquellos que juegan con objetos que son parecidos.
Fuera de las área del laboratorio, un mes después del entrenamiento, los niños en un nuevo estudio que habían sido expuestos a un grupo diverso de objetos estuvieron aprendiendo un promedio de 10 nuevas palabras por semana. A los infantes que se les entregó objetos parecidos llegaban hasta cuatro por semana—típico para niños de esa edad sin entrenamiento especial alguno.
«Lo que los niños aprenden acerca de una categoría establece el estado de su futuro aprendizaje,» dice la profesora de sicología Larissa Samuelson.
«Los ejemplares similares ayudan a los niños a aprender los nombre específicos de objetos específicos. Pero los ejemplares variables les enseñan más acerca de la categoría completa, lo que les ayuda a aprender nombres de las cosas nuevas de manera más rápida.»